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石河子大学第九期教师教学发展研讨班纪实
2019-08-15 01:57:17    来源:本站原创    作者:jshshin
石河子大学第九期教师教学发展研讨班纪实

2013618日,由石河子大学教师教学发展中心举办的为期三周的第九期教师教学发展研讨班在博学楼A215室举行了结业典礼。本届研讨班是以提高教师教学能力为目标的全校性集中教学研讨活动,旨在进一步推进教师研究教育教学思想、开展教学模式综合改革创新,营造教师关注教学的良好氛围。共有来自全校各学院的教师33人参加。

石河子大学教师教学发展中心是按照建设一个标准优化的教学模块、搭建一个有效的教学研讨平台、选择一个教学专题进行深入研讨的思想精心设计了相关课程,系统安排了教育教学理论学习、说课讲课点评、名师课堂观摩、微格教学、推荐研读《有效教学》、选修一门教育部教师教学发展课程和进行教学专题研究等学习内容,聘请国家教学名师、对口支援高校教师及在各个专业领域颇有影响力的专家、教授参与了授课,构建了教学理论学习—实践—研讨—再实践的教学模式。

一、专题讲座,重在理念更新

专题讲座共分为三个部分,第一部分主题是如何做一名优秀的高校教师。这一专题由国家级教学名师曹连莆教授的《以学生为本 全方位育人》专题、自治区教学名师邵建新教授《用心修炼教师基本功,做一个成功快乐的教师》专题、对口支援高校的优秀教师、南京大学的张传仁教授和北京大学的祁荣教授的《校外名师谈教学》、兰州大学罗云教授《高校教师教学的理念创新》专题等,教授们以他们自己的教学实践为例,就职业与事业的关系、如何做一位成功而快乐的教师、大学的使命与教师的职业定位、个人发展的关系等问题与研讨班学员进行了深入的探讨与交流。

第二部分主题是提高教师驾驭课堂教学能力,这一专题由大学教学督导组组长姜悦平教授《关于提高课堂教学质量的几点意见》专题从教学模式的多样化入手,提出教师教学风格要有独特性,要能够激发学生对知识的渴求欲望;从教学内容中学生能够看懂的知识如何深化方面提出了“隔行如隔山,隔行不隔理”的观点。陈文教授的《澳大利亚研讨课程教学与借鉴,兼论双语教学模式改革》专题对澳大利亚高校的课堂教学及研讨课模式进行详细的介绍,并提出了自己对课堂教学改革的思考。视频资料云南师范大学孙亚楠教授的《高校教学方法与教学手段的改革创新》专题从学习理论、发现理论入手,分析学习过程的基本特点。南京师大的谭顶良教授的《高校教学心理学基础》专题从如何提高教学效果的影响要素分析入手,剖析更新教师自我的三个重要问题,并对于改进教学的三个策略等等内容进行了阐述。国防科大邹逢兴教授的《驾驭课堂的能力与动力》专题以“如何上好一节课”为主题开讲。李炳奇教授的《充分发挥教学基层组织和教学团队优势,建设优质课程》专题从教学基层组织的职责分析建设教学团队、优质课程群的重要性,并对团队成员的基本素质提出了具体要求。

第三部分主题是高等教育教学理念的创新与人才培养专题。大学教务处处长王维新教授的《石河子大学本科教育建设的建设与改革的思考》专题从钱学森之问入手,指出教师对学生思维能力的培养比知识的传授更重要。大学教育应该让学生学到什么?他认为能力素养比知识更重要!关于人才培养的理念,他认为让学生做好自己(Do yourself)很重要。综合性大学教育的目标应该是精英式教育!专业综合改革的核心是以人才培养的质量为切入点发挥高校教师的作用。

二、专题研讨,重在认识的深化

主要包含理论教学阶段各环节教学研讨、高等教育理论教学研讨和日常课堂教学质量交流研讨等内容。既有教师和大学督导专家的研讨,还有学员教师间的研讨,在研讨的过程中,大家畅所欲言,不同学科不同专业的老师们结合自己的实际,对教学中的各种问题提出了自己的看法。这种不同学科之间不同教学思想和观点的碰撞是同行教师间教学研讨所不具备的,充分发挥了综合性大学的多学科优势。通过教师间、教师和专家间的交流研讨,进一步强化教师对讲座内容的熟悉和掌握,结合自身教学实际,不断改进教学策略和技巧。同时专家教授不时的引导和点拨、慧言智语对大家开阔思路起到了很好的作用。

三、课堂教学实践,重在能力的提高

在理论学习之后,是两周的课堂教学技能实践。一方面采用教师说课、讲课、专家点评、研讨班教师集体研讨的形式,分组对全部学员逐一进行说课、讲课、点评和研讨,发挥了集体优势和多学科优势,搭建教师实践、交流、研讨的平台,推进教师不断强化教学基本功训练,更新教学内容、改革教学方法、提高教学技能。另一方面采用分小组随堂听课的形式,分小组组织对教学效果优秀教师授课现场进行观摩,通过现场感受有经验教师教学技能的运用和对课堂的掌控能力,促进观摩教师进行自我教学质量评价、交流优良教学经验,不断提高课堂教学水平。在完成点评、观摩阶段后,每位教师对自己所讲授课程进行了45分钟讲授并录像、研讨,促进了教师扎实教学基本功,不断研究高等教育规律并加以运用,持续改进教学策略与技巧,推进教师将高等教育理念的学习落实到日常课堂教学中。

四、培训效果分析

由于培训课程贴近教师的工作实际和培训需求,设置合理,安排有序,使培训起到了非常好的效果。学员们在参加培训后认为,通过培训,更新了教育理念。作为一名高校教师,必须要更新思想观念,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。教学不是简单的传授知识,要重在教授学生掌握方法,学会学习。此外,想要成为优秀的教师还必须具有崇高的职业道德,一定要爱教育、爱学生、要有奉献精神。

探讨了教学发展与改革,培训班安排了丰富多彩的班级专题研讨活动,大家从不同的角度对高校教师的教学理念与人才培养、如何提高教学质量、如何培养本科人才等教学专题进行了踊跃的发言,讨论并解决了平时在教育教学工作中遇到的各种难题,让大家对今后的教育教学工作有了更深入的思考。在和督导组专家进行的交流活动中,让学员们了解到教师是一个引导者,作为一名教师应该遵循教学规律,在实际教学过程中要认真地对待教学这个过程,不断地去努力,去完善,这样才能有助于教学质量的提高。

锻炼了课堂教学技能。在说课讲课环节中,全体老师针对自己所教的课程进行现场教学展示,并由相关专业的教学专家进行点评,虽然课与课,专业与专业之间有很大的区别,但是从中学员学习到了不同老师在教授过程中如何设计一堂课,利用哪些教学方法提高学生的学习兴趣以及采用什么教学手段能突破课程的教学难点和重点等各种教学技能,领略了每一位老师不同的教学风格和独特的魅力,而专家们的点评意见很有针对性地指出了老师们上课的优缺点,这些都对学员们今后的课堂教学起到了良好的借鉴作用。

此外,教务处处长王维新老师特意向学员们推荐了《有效教学》一书,希望老师们能从中有所领“悟”,正如笔者所愿:相信好教师是自己悟出来的而不是教或评出来的,关键要给教师正确的悟的机会。

收获了良师益友。培训班为老师们搭建了一个学习交流的平台,通过此次培训参加研讨的老师们结识了不同学院不同学科如此多的优秀教师,从一开始的陌生到现在的熟悉,短短时间内他们互相认识和交流,成为了事业督促、生活互助的好朋友、好同事。

郑旭荣副校长向研讨班的各位教师顺利完成三周的培训任务表示祝贺,并对全体学员提出了四点希望。一是希望学员树立终身学习的的思想,要努力从书本中学、从实践中学、向身边的榜样学,开阔思路,不断提高自身的业务素质。二是结合自身的工作实际,在今后的教学工作中要继续开展教学研究,形成学科的优势和特色,做好学生的引路人。三是要将在研讨中学到的先进思想和先进教学方法带回教研室,带到教学团队中去与全体教师共享,形成教学相长的良性循环,一心一意扑在教学上,全心全意为学生。四是希望在全校干部、教师共同努力下,石河子大学的教学水平能够有进一步的提升,共同谱写石河子大学的辉煌明天。

最后,全体学员一一从郑旭荣副校长手中接过了结业证书。