五分快三官网

公告通知

公告通知

当前位置: 首页 > 校园新闻 > 公告通知
关于2008年度石河子大学人才培养模式创新实验区建设情况检查通报
2019-08-14 21:33:19    来源:本站原创    作者:jshshin
关于2008年度石河子大学人才培养模式创新实验区建设情况检查通报

关于2008年度石河子大学人才培养模式<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

创新实验区建设情况检查通报

 

各学院及项目负责人:

为推进人才培养模式改革,着力培养学生创新精神和创新能力,不断提高教育教学质量,教育部2007年开展了人才培养模式创新实验区(以下简称“实验区”)的建设工作,先后进行了在复合型拔尖创新人才或应用型人才培养、大学生文化素质教育、创业教育、生命科学与技术创新人才培养、经济学基础人才培养、软件工程人才培养、文科基础学科教学和科学研究人才培养、法律人才培养等方面人才培养模式创新实验区立项建设工作。旨在鼓励和支持学校进行人才培养模式方面的综合改革,在教学理念、管理机制等方面进行创新,努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系。

为全面贯彻教高[2007]1号、教高[2007]2号文件,实施《石河子大学本科教学质量与教学改革工程实施方案》(校发[2007]27号),2007年度石河子大学启动了 “人才培养模式创新实验区”评选建设工作。2007选出“工学交替土木工程专业人才培养模式创新实验区”等四个实验区为校级实验区项目2008年度评选出“基于校企双平台化工高素质应用型人才培养模式创新实验区”等五个实验区为校级实验区项目。为了解我校人才培养模式创新实验区建设工作成效,确保实验区按照既定计划完成建设任务,发挥示范、带头作用,促进有益经验交流。200812月,我校组织专家组,以了解实验区建设过程中遇到的问题为主,以互相讨论与交流方式,采用负责人整体介绍、专家组讨论、实地查验等形式,对我校目前评选出的9个实验区进行实地检查。

本次专项检查从建设目标和思路人才培养、课程建设与改革、实验实践教学建设与改革、师资队伍建设、教学管理等方面入手,了解实验区本年度进行的人才培养模式的综合改革工作情况,巩固成果,梳理建设思路。实验区建设工作涉及学校和学院教学工作的方方面面,既是提高人才培养质量的改革实践,也是长期、系统的工作。通过这次检查发现,各学院对实验区建设均十分重视,做了不同程度的实际工作。学生积极参加实验区,通过实验区进一步提高了知识、能力和素质,实验区取得了初步较为明显的成效,但总体上还是受到管理制度约束。经过专家组与实验区负责人研讨,在实验区规模和建设规划方面针对不同的项目提出了具体的建议,对在人才培养模式方面突破旧有模式,进行综合性配套改革;实验区要有明确的工作思路和解决问题的方法,创新点要突出,要拥有较为完善的实施保障体系。对本专业复合型拔尖创新人才或应用型人才培养模式改革具有示范带动作用的“财务与会计人才培养模式创新实验区”、“临床医学专业人才培养模式创新实验区”、“工学交替土木工程专业人才培养模式创新实验区”三个实验区检查结果为优秀,“基于校企双平台化工高素质应用型人才培养模式创新实验区”、“动物医学人才培养模式创新实验区”、“植物生产类专业复合型人才实验区”、“金融学专业本科人才培养模式创新实验区”、“药学创新人才培养体系”、“师范类本科专业人才培养模式创新实验区”六个实验区检查结果为合格。

希望各学院进一步解放思想,切实开展实验区从教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等方面进行综合改革,发挥人才培养模式创新实验区示范、辐射作用,推进我校人才培养质量不断提高。

 

附件:

120072008年度校级“人才培养模式创新实验区”下拨经费一览表

22008年度校级“人才培养模式创新实验区”实地检查专家组反馈意见

 

二○○九年一月十二日

 

主题词:教学工作  人才培养模式  实验区  检查  通报

抄送:校领导。

石河子大学校长办公室              <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />2009年1月10印发

责任校对:李玲                            共印60


附件一:

 

20072008年度校级“人才培养模式创新实验区”下拨经费

   

 

序号

学院名称

实验区名称

负责人

立项
时间

实验区经费
(万元)

2007
年度

2008
年度

1

经济贸易学院

财务与会计人才培养模式创新实验区

刘永萍

2008

 

2.5

2

医学院

临床医学专业人才培养模式创新实验区

司军强

2007

2.5

2.5

3

水利建筑工程学院

“工学交替”土木工程专业人才培养模式创新实验区

 

2007

2.5

2.5

4

化工化工学院

基于校企双平台化工高素质应用型人才培养模式创新实验区

李炳奇

2008

 

2.5

5

动科科技学院

动物医学人才培养模式创新实验区

剡根强

2008

 

2.5

6

农学院

植物生产类专业复合型人才实验区

李鲁华

2007

2.5

2.5

7

商学院

金融学专业本科人才培养模式创新实验区

 

2007

2.5

2.5

8

药学院

药学创新人才培养体系

 

2008

 

2.5

9

师范学院

师范类本科专业人才培养模式创新实验区

蔡文伯

2008

 

2.5

 

备注:校级“人才培养模式创新实验区”每个项目投入经费10万元,建设期四年,按年度划拨经费,每年2.5万元。


2008年度校级“人才培养模式创新实验区”

实地检查专家组反馈意见

 

1.财务与会计人才培养模式创新实验区

实验区定位准确,思路明确,对学生就业前景看好。建议实验区在成建制的班级进行,提供的学时量偏大,应重新修订人才培养方案,及时总结经验进行推广。单项通过率要求达到90%是否过高。应进一步加大青年教师培养,青年教师培养不仅在学历方面更重要的是教学能力的提高,聘请有丰富经验的校外人员,创造条件将模拟修炼与操作有机结合,在校内外结合上面做大胆探索。

2.临床医学专业人才培养模式创新实验区

前期准备工作较充分,创新思路较清晰,措施具体。但实验区特色应进一步明确,应修订实验区人才培养方案,尽快加以实施,同时跟踪培养质量。校院两级要加强对实验区项目的指导,提高对项目的理解,增强目的性,加强青年教师教学能力的培养。

3.“工学交替”土木工程专业人才培养模式创新实验区

实验区改革目标明确,思路清晰,一年来做了很多工作,形成了较为完善的工作制度和管理制度,文件齐全。建议要从整体上研究制定符合实验区要求的人才培养方案,进行理论课设置和课程内容的适当调整,将实践教学在教学计划时间内实施,尽量不占用学生业余时间。明确校外导师职责,加强教学保障与监控系统。青年教师的培养不仅要从学历方面要求,还要加强教学能力的培养,促使其成为优秀的教育工作者。实验区要以一届学生为主进行,在成建制的班级内进行实施,同是注意学生兴趣变化,适时调整。在外部环境支持较为缺乏的情况下,改革需要内部深化。

4.基于校企双平台化工高素质应用型人才培养模式创新实验区

前期准备工作较为充分,思路比较清晰。建议进一步加强人才培养现状的调研,能否侧重在能源化工,校企平台如何搭建,如何对接需要有进一步可操作的实际方案。进一步落实培养平台责、权、利,建立健全的校外人员教学能力培养、监控制度和保障体系,提升校外培养的教学理念和教学艺术。已经形成了成建制的班级,是否可以按年级编制。创新区做了很多探索性的工作,应修订新的人才培养方案。

5.动物医学人才培养模式创新实验区

实验区改革定位选点很好,目标明确,思路清晰,,经过充分调研制订了人才培养方案,制订了导师制管理办法,,完成了学生分层培养的动员工作,实验室开放好、利用率高,实践教学改革取得了良好的成效。建议按照在不影响专业基本规格的前提下,三个类型制定相应的课程体系,确立不同类型的培养目标,按照不同培养类型进行教学内容的调整。针对不同层次加大选修课数量,设立不同规划。加强实习基地建设,规范校外导师的管理与职责,制定操作性强的实施方案。对学生进行动态管理,随时调整。

6.植物生产类专业复合型人才实验区

实验区具有良好的办学基础,改革目标明确、思路清晰、制度基本规范、健全,师资培养目标明确,完成了导师制管理制度,工作扎实。建议实验区根据区域发展更好地做出规划,针对性更强一些,青年教师的培养也要向应用型人才方向倾斜,制定更加切实可行的实施方案。

7.金融学专业本科人才培养模式创新实验区

以创新为主题,进一步凝练在培养目标、培养理念、机制创新、课程组合等方面的创新点,制定出目标明确、措施得力、方案可行的实施方案。实验班的组建、管理方面需进一步落实。教师树立试验班的教学理念,以全新的态势投入实验班的试行。及时吸收、借鉴国内外有关高校的实验信息,选择突破口,打出特色。

8.药学创新人才培养体系

实验区前期工作不少,但创新点凝练不够,特色不鲜明。实验班与普通班区分度不够,实验班本科生选拔缺乏可操作性方案。需进一步结合创新区特点、目标。内容、要求制定相关实施方案、管理体制,在执行过程中不断总结,形成切实可行的方案,及时推广。

9.师范类本科专业人才培养模式创新实验区

该实验区立项很有必要,但学院之间师范专业行政关系需进一步理顺,感觉实验区课题太大,可操作性不强。实验区要进一步明确整体保障,分块培养,形成特色,创出新路。按照基础教育改革要求培养师范生是实验区解决的重点之一,应加强研究,并制定可行的实施办法。师范类本科生与非师范类本科在人才培养方案有共性,也存在特点,如何发挥各自优势,要加强人才培养模式创新。实验区需进一步凝练创新内容与特色,突出创新点,明确主攻方向,逐步实施。